| 标题 | 首都体育学院2018年专业课考试大纲《学校体育学》 |
| 内容 | 《学校体育学》考试大纲 第一章 学校体育的产生与发展 第一节 国外学校体育的产生与发展概况 一、国外学校体育的产生 二、国外学校体育的发展 第二节 我国学校体育的历史沿革 一 我国古代学校体育简况 二 我国近代学校体育形成与发展概述 三 新中国成立以来校体育的发展概况 第三节 我国学校体育思想的变迁 一 我国学校体育思想的启蒙 二 我国学校体育思想的移植与借鉴 三 我国学校体育思想的初步形成 四 我国学校体育思想的未来发展 第二章 现代社会与学校体育 第一节 学校体育与现代体育 一 学校体育与社区体育 二 学校体育与竞技体育 第二节 学校体育与现代教育 一 学校体育与素质教育 二 学校体育与终身教育 第三节 学校体育与媒介教育 一 学校体育中开展媒介教育的目标 二 学校体育中开展媒介教育的内容与方法 三 学校体育中开展媒介教育的要求体育教学学习系统与感知动作技能教学 第三章 学校体育的结构、功能与目标 第一节 学校体育的结构 一 学前教育阶段体育 二 初等教育阶段体育 三 中等教育阶段体育 四 高等教育阶段体育 第二节 学校体育的功能 一 学校体育功能的概念 二 学校体育的本质功能 三 学校体育的其他功能 第三节 学校体育目标 一 学校体育的层次与结构 一 学校体育目标体系 二 确定我国学校体育目标的理论依据 三 我国学校体育的目标 第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求 一 实现学校体育目标的组织 二 实现学校体育目标的要求 第四章 体育课程 第一节 体育课程概述 一 体育课程的概念 二 体育课程改革的发展趋势 第二节 体育课程编制 一 体育课程目标 二 体育课程内容 三 体育课程实施 四 体育课程评价 第三节 体育课程资源的开发与利用 一 体育课程资源得概念、特点与分类 二 开发利用体育课程资源的意义 三 开发利用体育课程资源的途径和方法 第五章 体育教学目标、过程与原则 第一节 体育教学目标 一 体育教学目标的概念与功能 二 体育教学目标体系 三 体育教学目标的设计 第二节 体育教学过程 一 体育教学过程的概念与特点 二 体育教学过程的基本阶段 三 体育教学过程中的交往 第三节 体育教学原则体系 一 学生主体性原则 二 身心全面发展原则 三 技能教学为主原则 四 兴趣先导，实践强化原则 五 为终身体育打基础原则 六 全面效益原则 第六章 体育教学方法 第一节 体育教学方法概述 一 体育教学方法的概念 二 体育教学方法的分类 第二节 中小学常用体育教学方法 一 语言传递信息为主的方法 二 以直接感知为主的体育教学方法 三 以身体练习为主的体育教学方法 四 以情景和竞赛活动为主的体育教学方法 五 以探究活动为主的体育教学方法 第三节 体育教学方法的选择与运用 一 合理选用教学方法的意义 二 选择体育教学方法的依据 三 正确或错误选择体育教学方法的实例与分析 第七章 体育教学设计、实施与评价 第一节 体育教学设计 一 体育教学设计概述 二 体育教学水平及单元设计 三 体育教学课堂教学设计 第二节 体育教学的设施 一 体育教学常规 二 体育教学中队列队形运用 三 体育教学组织形式 四 体育教学教学场地器材布置 五 体育课密度与运动负荷量度的控制 第三节 体育教学评价 一 体育教学评价概述 二 体育教学质量评价 三 学生体育学习评价 第八章 课余体育 第一节 课余体育锻炼 一 课余体育锻炼的特点与原则 二 课余体育锻炼的组织形式 三 课余体育锻炼的内容 四 课余体育锻炼工作计划 第二节 课余体育训练 一 课余体育训练的特点 二 课余体育训练的计划 三 课余体育训练的组织与管理 第三节 课余体育竞赛 一 课余体育竞赛的特点 二 课余体育竞赛的形式 三 课余体育竞赛的内容 四 大学竞技体育的竞赛 第九章 学校体育管理体制与法规 第一节 学校体育管理机构、职能与方法 一 学校体育的宏观管理机构与职能 二 学校体育的微观管理机构与职能 三 学校体育管理的依据与方法 第二节 学校体育管理的主要内容 一 体育课程管理 二 体育教学管理 三 课余体育管理 第三节 学校体育法规简介 一《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》简介 二《国家学生体质健康标准》简介 第十章 体育教师 第一节 体育教师地位与劳动特点 一 体育教师的地位 二 体育教师的劳动特点 第二节 体育教师的基本条件与职责 一 体育教师的基本条件 二 体育教师的基本职责 第三节 体育教师的培养与培训 一 体育教师的培养 二 体育教师的培训 三 体育教师的培养与培训的发展趋势 参考书目 周登嵩主编.学校体育学.人民体育出版社.2005年11月第1次印刷 |
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