岗位编号 |
部门 |
岗位名称 |
岗位类别 |
编制属性 |
招聘要求 |
备注 |
人数 |
专业名称 |
最低学历 |
最低学位 |
最低专业技术资格 |
与岗位有关的其它条件 |
gy01 |
动画学院 |
游戏设计与制作专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
游戏设计艺术类相关专业 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;熟悉游戏开发设计,有实践工作经验优先 |
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gy02 |
动画学院 |
影视制作专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
影视制作类相关专业(摄影摄像或材质灯光方向) |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有实践工作经验优先 |
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gy03 |
经济学院 |
金融与证券专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
英语翻译专业 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;本科为英语语言文学专业,硕士为国外翻译专业(有研修商科课程),有中级及以上翻译证书,并有高校合作办学翻译工作经验 |
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gy04 |
经济学院 |
金融与证券专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
会计学 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有海外留学经历和外资银行工作经历,有高校会计类、金融类、理财类课程教学经验 |
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gy05 |
经济学院 |
国际商务专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
电子商务 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;在学历教育中有英语专业和海外留学背景、有跨国公司工作经验以及有高校金融类、销售类课程教学经验 |
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gy06 |
媒体学院 |
出版与发行专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
设计艺术学(艺术设计偏平面、出版、包装等专业方向或相关理论、教育方向) |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有相关设计企业工作3年以上经验优先。 |
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gy07 |
媒体学院 |
印刷传播专业实训教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
专业方向为数字图像处理、印刷技术相关专业 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;精通数码印刷、CTP与图像色彩设备使用。具有2年以上相关工作经验者优先。 |
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gy08 |
艺术学院 |
珠宝首饰工艺及鉴定专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
艺术学(珠宝首饰设计方向) |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有实践工作经验优先 |
该岗位同时招聘博士,博士优先。 |
gy09 |
艺术学院 |
视觉传达设计专业教师 |
专业教师 |
雇员 |
1 |
设计艺术学(摄影方向) |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有实践工作经验优先 |
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gy10 |
监察审计室 |
专职纪检工作人员 |
管理 |
雇员 |
1 |
刑法、刑事诉讼法、行政法、行政管理等相关专业 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;35岁以下,中共党员,熟悉高校现行法律法规、政治制度,政治敏感度高,纪律意识强 |
该岗位同时招聘博士,博士优先。 |
gy11 |
教务处 |
学籍管理人员 |
管理 |
雇员 |
1 |
计算机应用或软件技术 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有实践工作经验优先 |
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gy12 |
外语学院 |
教学秘书 |
管理 |
雇员 |
1 |
英语语言文学、外国语言学及应用语言学 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;组织协调能力较强,文字功底深较深厚,工作积极主动,待人诚恳热情,能吃苦耐劳 |
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gy13 |
艺术学院 |
艺术馆工作人员 |
管理 |
雇员 |
1 |
设计艺术学 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有实践工作经验优先 |
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gy14 |
后勤基建处 |
工程造价管理人员 |
辅系列专业技术 |
雇员 |
1 |
工程造价 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;从事本专业工作10年以上 |
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gy15 |
后勤基建处 |
电气工程管理人员 |
辅系列专业技术 |
雇员 |
1 |
电机与电器、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、电工理论与新技术 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;从事本专业工作5年以上 |
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gy16 |
化生学院 |
生物专业实验员 |
辅系列专业技术 |
雇员 |
1 |
生物科学 |
研究生 |
硕士 |
实验师 |
全日制普通高校毕业;5年以上实验室工作经验 |
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gy17 |
媒体学院 |
印刷传播专业实验员 |
辅系列专业技术 |
雇员 |
1 |
印刷技术、管理类 |
研究生 |
硕士 |
不限 |
全日制普通高校毕业;有相关实践工作经验者优先 |
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合计 |
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17 |
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说明:应聘辅系列专业技术的,如具有高级技师证书或相应专业的副高级职称者,学历可适当放宽。 |