| 标题 | 福建师范大学2018年硕士研究生教育经济与管理考试大纲 |
| 内容 | 福建师范大学教育学院、教师教育学院硕士研究生入学考试 教育经济与管理考试大纲 I.考查目标 教育经济与管理考试要求科学、准确地测评考生对于教育学学科基本理论、基本知识和基本方法的识记、分析、判断的能力。要求考生能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法来解决具体实践问题。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、 试卷满分及考试时间 本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、 试卷题型结构 名词解释 6小题，每小题 5 分，共 30 分 简答题 5小题，每小题 12 分，共 60 分 论述题 2小题，每小题 30 分，共 60 分 Ⅲ.考查范围 一、教育与教育学 (一)教育的认识 (二)教育的历史发展 (三)教育学的产生与发展 (四)教育学的价值 二、教育功能 (一)教育功能概述 (二)教育的个体功能 (三)教育的社会功能 (四)教育功能的实现 三、教育目的 (一)教育目的的类型及其功能 (二)教育目的的选择与确立 (三)我国的教育目的 四、教育制度 (一)教育制度概述 (二)现代学校教育制度 (三)我国现行学校教育制度 五、教师与学生 (一)教师 (二)学生 (三)师生关系 六、课程 (一)课程与课程理论 1、课程的含义 2、课程理论流派 经验主义课程理论;学科主义课程论;社会改造主义课程论;存在主义课程论;后现代主义课程论。 (二)课程的组织 1、课程目标 特征;确定课程目标的方法。 2、课程内容 课程标准;教材。 3、课程类型 学科课程(分科课程)与活动课程;综合课程(广域课程、统合课程、合成课程)与核心课程;国家课程与校本课程 。 4、课程实施 影响课程实施的因素。 5、课程评价 学生学业的评价与课程本身的评价;课程评价;学业评价与测量;终结性评价与形成性评价;科学——实证主义课程评价观。 (三)课程改革的发展趋势 1、影响课程变革的重要因素 政治因素与课程变革;经济因素与课程变革;文化因素与课程变革;科技革新与课程变革;学生发展与课程变革。 2、世界课程改革的发展趋势 课程政策的发展趋势;课程结构的发展趋势;课程实施的发展趋势;课程评价的发展趋势。 3、我国课改的未来发展 1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》;新世纪课改的内容。 七、课堂教学 (一)教学与教学理论 1、教学及其思想的产生和发展 教学的含义;教学与相关概念的关系;教学的功能;教学思想的产生和发展。 2、教学理论及其主要流派 教学理论的一般概念;教学理论形成和发展的脉络;当代主要教学理论流派。 (二)课堂教学设计 1、教学设计概述 教学设计的含义;教学设计的特征;教学设计的依据。 2、教学设计的模式和程序 教学设计的程序;教学设计常用模式。 3、教学设计的基本内容和方法 教学目标设计;教学内容设计;教学时间设计;教学措施设计;教学评价设计。 (三)课堂教学策略 1、教学策略概说 教学策略的含义;教学策略的特征。 2、不同类型知识的教学策略 3、几种主要的课堂教学策略及其运用 讲述;对话;指导策略。 八、学校教育与学生生活 (一)生活世界与学生生活 (二)学生的生活环境与心理、行为失范 (三)学校教育与学生的学校生活 (四)书本知识与生活经验 (五)回归生活世界的学校教育 九、班级管理与班主任工作 (一)班级组织 (二)班级管理的内容 (三)班主任工作 十、学生评价 (一)学生评价概述 (二)学生学业评价 (三)学生品德评价 (四)学生综合素质评价 十一、教师的教育研究 (一)教师即研究者 (二)教师教育研究与教育行动研究 (三)教师教育研究的基本方法 十二、教育改革与发展 (一)教育改革与发展历程的世纪回顾 (二)当今世界教育发展水平的比较 (三)当代世界教育思潮的宏观演变 (四)21世纪世界教育发展的趋势 |
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