|
专项招聘岗位序号 |
招聘的专业技术岗位人数 |
岗位名称 |
岗位描述 |
报考资格条件 |
|
岗位所需专业 |
学历 |
年龄 |
专业工作经历 |
其它 |
|
1 |
3 |
辅导员岗位 |
辅导员岗位，从事学生辅导员工作。本岗位常年需夜间值班，较适合男性。 |
社会学、教育学、心理学、公共管理等专业 |
硕士研究生 |
35周岁及以下 |
须具有高校辅导员工作经历，或获得省级及以上学生工作专项奖励的优秀辅导员。 |
硕士研究生学历、硕士学位；中共党员；综合成绩相同时，具有社会学、教育学、心理学、公共事业管理专业背景的优先。 |
|
2 |
2 |
专任教师岗位 |
教师岗位，从事机械类专业教学工作。 |
机械设计制造及其自动化（或机械工程） |
硕士研究生 |
35周岁及以下 |
具有自动化生产线设计、安装、调试或数控机床调试、维修工作经历。 |
硕士研究生学历、硕士学位，且第一学历为“211”院校全日制本科学历、学士学位；或“211”院校全日制本科学历、学士学位，具有中级及以上职称者，且年龄可放宽至40周岁及以下。博士研究生在同等条件下优先考虑，且年龄可放宽至40周岁及以下。具有特殊专长人员年龄可放宽至45周岁及以下。 |
|
3 |
2 |
专任教师岗位 |
教师岗位，从事汽车类专业教学工作。 |
车辆工程（汽车） |
硕士研究生 |
35周岁及以下 |
从事汽车行业工作2年及以上（含2年）。 |
硕士研究生学历、硕士学位，且第一学历为“211”院校全日制本科学历、学士学位；或“211”院校全日制本科学历、学士学位，具有中级及以上职称者，且年龄可放宽至40周岁及以下。博士研究生在同等条件下优先考虑，且年龄可放宽至40周岁及以下。
具有省级教学名师、省部级技术能手、技能大师称号的人员或经过相关劳动人事部门认可的能工巧匠同等条件下优先考虑，且年龄可放宽至45周岁及以下。 |
|
4 |
1 |
专任教师岗位 |
教师岗位，从事船舶与海洋工程类专业教学工作。 |
船舶与海洋工程 |
硕士研究生 |
35周岁及以下 |
具有船舶与海洋工程专业技术工作经历。 |
硕士研究生学历、硕士学位，且第一学历为“211”院校全日制本科学历、学士学位；或“211”院校全日制本科学历、学士学位，具有中级及以上职称者，且年龄可放宽至40周岁及以下。博士研究生在同等条件下优先考虑，且年龄可放宽至40周岁及以下。具有特殊专长人员年龄可放宽至45周岁及以下。 |
|
5 |
1 |
专任教师岗位 |
教师岗位，从事焊接技术及自动化专业教学工作。 |
焊接技术与工程 |
硕士研究生 |
35周岁及以下 |
具有焊接技术与工程专业技术工作经历。 |
硕士研究生学历、硕士学位，且第一学历为“211”院校全日制本科学历、学士学位；或“211”院校全日制本科学历、学士学位，具有中级及以上职称者，且年龄可放宽至40周岁及以下。博士研究生在同等条件下优先考虑，且年龄可放宽至40周岁及以下。具有特殊专长人员年龄可放宽至45周岁及以下。 |
|
6 |
1 |
实验实训教师岗位 |
实训教师岗位，从事轮机类专业实训教学工作。 |
轮机工程 |
本科（学士）及以上学历 |
40岁及以下 |
5年及以上船舶、航运等相关企业工作经验。 |
具有中级及以上技术职称。具有省部级技术能手、技能大师称号的人员或经过相关劳动人事部门认可的能工巧匠同等条件下优先考虑，且年龄可放宽到45周岁及以下。 |
|
7 |
1 |
实验实训教师岗位 |
实训教师岗位，从事暖通空调类专业实训教学工作。 |
暖通工程（建筑环境与设备工程） |
本科（学士）及以上学历 |
40岁及以下 |
5年及以上制冷空调等相关企业工作经验。 |
具有中级及以上技术职称。具有省部级技术能手、技能大师称号的人员或经过相关劳动人事部门认可的能工巧匠同等条件下优先考虑，且年龄可放宽到45周岁及以下。 |
|
8 |
1 |
实验实训教师岗位 |
实训教师岗位，从事船舶电子电气类专业实训教学工作。 |
船舶电气工程技术 |
大专及以上 |
30周岁及以下 |
|
专科学历毕业的须为获得国家技能大赛二等奖以上和省级技能大赛一等奖以上者。 |
|
9 |
2 |
实验实训教师岗位 |
实训教师岗位，从事焊接技术类实验实训教学工作。 |
焊接技术与自动化（或焊接技术与工程） |
大专及以上 |
35周岁及以下 |
具有5年及以上本专业工作经历或3年及以上本专业实操经历。 |
具有省级人社部门颁发的技师等级证书。 |
|
10 |
1 |
专任教师岗位 |
教师岗位，主要从事中德职业教育合作及相关专业教学工作。 |
专业不限 |
硕士研究生 |
40周岁及以下 |
具有在德国留学的学习经历或在德国工作经历。 |
具有良好的德语交流能力。熟悉或了解德国职业教育的优先考虑。具有特殊专长人员年龄可放宽至45周岁及以下。 |