| 标题 | 2016年山东铝业职业学院机电一体化技术专业介绍 |
| 内容 | 【专业特色与优势】 1、专业开设历史悠久 机电一体化技术专业于1999年经山东省教育厅批准成立，为我院品牌专业，开设历史悠久，支持地方产业、培养紧缺人才，该专业2007年被列为学院特色专业，2008年被列为淄博市重点建设专业，2011年被评为省级特色专业，2011年被列为央财支持高职院校提升建设专业。以服务为宗旨，以就业为导向，对准市场设专业；对准岗位设课程；对准实践抓教学；对准职业练技能；对准标准抓考核，对准需求育人才，对准自己创品牌。 2、开创“一条主线，三个对接”的人才培养模式 以培养“企业设备维护维修职业能力”为主线，使专业与岗位对接、课程与职业对接、教学与生产对接。学生在校内接受2年的专业教育和专业训练，在校外参加1年的顶岗实习。 （1）专业与岗位对接 由机电服务岗位群：机械产品绘图员、钳工装配、钳工维修、电工维修、电气设备操作、机电产品售后服务得出核心岗位：机电设备安装工、机电设备调试工、机电设备维修工使专业与岗位对接。 （2）课程与职业对接 国家职业资格标准融入课程使课程与职业对接。制图员国家职业资格标准融入机械制图与测绘、CAD技术对接于制图员中高级证书。 装配钳工、维修钳工国家职业资格标准融入手工零件制作、机械制造基础、金属切削机床、机电设备安装与维修对接于机修钳工中高级证书。维修电工国家职业资格标准融入电动电子技术、电机与电气控制、可编程控制器应用技术对接于维修电工中高级证书。 （3）教学与生产对接 由企业工作流程：技术准备→初步确定→拆卸清洗→检查分析→修复零件→装配调试→试车验收；确定学校教学流程：任务驱动→咨询→决策计划→实施→检查评估→能力强化使教学与生产对接，为学生的职业技能训练、职业习惯养成和职业道德培养奠定了良好的基础。 3.提升实训基地的四位一体服务功能 立足区域，依托人力资源和专业技术优势，积极为行业企业开展职业教育培训，技术研发和服务，促进了教学环境与生产环境的对接，完成了实训基地的实践教学、技能鉴定、社会培训、对口支援的四位一体的服务功能，成为面向区域经济发展的重要教育服务基地，发挥了良好的辐射带动作用。 【培养目标】 本专业培养拥护党的领导，具有较高的政治素质，德、智、体、美全面发展，掌握机电一体化专业必备知识，具备较强的钳工装配和钳工维修、电工维修专业能力及可持续发展能力，从事现代企业生产设备服务（安装调试、维护维修）工作所需的高素质、高端技能人才。 【主干课程】 为了完成培养目标所开设的机电一体化课程体系分为公共基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域，核心课程为：机械制图预测、机械零件分析与设计、手工零件制作、液压与气动系统组装与调试、金属切削机床、电机与电气控制、可编程控制器应用技术、机电设备安装与维修，其中课程体系中的核心课程培养学生技能:机构组装-传动系统组装与调试-整机运行与调试-机电设备维护维修,以设备为载体完成职业成长规律从初学者到高手，使学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高。 为了顺利实施课程教学，教学方法采用课堂教学的教中学掌握必备知识、仿真练习中的学中做体验岗位工作过程。典型设备的装调的做中学跟进一个真实的项目，教学做一体化、能力逐步提升、素质逐步形成。 【职业资格证书】 完成知识和技能的学习可以通过职业资格技能鉴定获得：制图员中高级证书、机修钳工中高级证书、维修电工中高级，双证书通过率100%。 【就业面向及前景】 学生完成2年的在校学习和一年的顶岗实习后就业面向为根植区域经济的机械装备制造业，服务于特色经济的铝冶金行业等行业生产一线的生产车间、管理部门、质检部门、维修部门、产品售后服务及营销部门的机电设备安装工、机电设备调试工、机电设备维修工，目前薪金待遇3000-6000元/月。 |
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