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2016年临夏州民族日报社/临夏州广播电视台及临夏州特殊教育学校招聘工作人员评价要素及评分标准

内容

2016年临夏州民族日报社公开招聘记者编辑人员评价要素及评分标准

评分指标	评分标准	分值
整体形象	主要考察应试者五官是否端正，是否具有亲和力和较好的个人气质。	20
分析判断	主要考察应试者能否把握问题的本质，对问题的认识是否深刻，目光是否敏锐，分析是否辩证，考虑是否全面，判断是否准确等。	10
逻辑思维	主要考察应试者逻辑思维是否严密，是否清晰，层次是否清楚、有条不紊等。	10
语言表达	主要考察应试者能否比较清楚地表达意思，观点是否清楚，语言表达是否流畅清晰，用词是否准确和贴切等。	10
开拓创新	主要考察应试者发现新问题、产生新思路、提出新观点和找出新办法的能力。	10
专业知识	主要考察应试者对新闻专业知识理论的学习、理解及实践运用能力。	20
反应敏捷性	主要考察应试者面对提出的问题，能否作出迅速反应，理解是否准确，回答问题的敏捷性和准确性等。	10
情绪稳定性	主要考察应试者情绪变化情况，对考场环境和考官提出的问题，能否做到临危不乱、处变不惊。	10

2016年临夏州民族日报社公开招聘网络管理人员评价要素及评分标准

评分指标	评分标准	分值
整体形象	主要考察应试者五官是否端正，是否具有亲和力和较好的个人气质	20
分析判断	主要考察应试者能否把握问题的本质，对问题的认识是否深刻，目光是否敏锐，分析是否辩证，考虑是否全面，判断是否准确等。	10
逻辑思维	主要考察应试者逻辑思维是否严密，是否清晰，层次是否清楚、有条不紊等。	10
语言表达	主要考察应试者能否比较清楚地表达意思，观点是否清楚，语言表达是否流畅清晰，用词是否准确和贴切等。	10
开拓创新	主要考察应试者发现新问题、产生新思路、提出新观点和找出新办法的能力。	10
专业知识	主要考察应试者对网络管理知识理论的学习、理解及实践运用能力。	20
反应敏捷性	主要考察应试者面对提出的问题，能否作出迅速反应，理解是否准确，回答问题的敏捷性和准确性等。	10
情绪稳定性	主要考察应试者情绪变化情况，对考场环境和考官提出的问题，能否做到临危不乱、处变不惊。	10

2016年临夏州广播电视台公开招聘新闻采编人员评价要素及评分标准

2016年临夏州广播电视台公开招聘播音主持人员评价要素及评分标准

评价项目	评价标准	单项分值	总分值
形象与气质	1.形象端庄气质佳，形体姿态优美。	10	20
形象与气质	2.言谈举止大方得体，精神饱满，文稿播读有对象感、有亲和力。	10	20
普通话水平	1.熟练掌握语言的声、韵、调，表达通顺流畅。	5	20
	2.口齿清晰，吐字归音规范，没有“大舌头”。	5
	3. 普通话水平在二级甲等以上。	5
	4.没有地方方言味道。	5
音色音质	1.圆润集中，朴实明朗。	5	20
	2.刚柔并济，虚实结合。	5
	3.色彩丰富，变化自如。	5
	4.气息掌握自如。	5
现场即兴反应能力	1.新闻敏感性。考察快速反应能力、语言组织和表达能力、现场新闻事实的判断能力。	10	20
现场即兴反应能力	2.对不同场景、不同题材节目的现场把控能力和准确表达或主持能力。	10	20
播音或主持潜力	1.知识丰富，文字功底扎实，逻辑思维缜密。	5	20
	2.口齿伶俐，表达能力强。	5
	3.善于点评，新闻判断能力强。	5
	4.现场驾驭能力强，互动能力强。	5

2016年临夏州广播电视台公开招聘广电技术和网络管理人员评价要素及评分标准

评价项目	评价标准	单项分值	总分值
多媒体作品	1.作品内容主题正确，有创意，有超前思维。	10	30
	2.画面优美，“语言”丰富，视角独到。	10
	3.技术手段先进，技术融合能力强，创新能力和制作能力强。	10
综合分析和应变能力	1.熟练掌握现代广电数字新技术和新媒体及网络管理应用新技术。	15	50
	2. 对技术难题判断正确，分析透彻，能及时有效提出行之有效的解决方案。	15
	3. 发现问题能力强，预判能力强，能掌握超前的技术知识，具备技术权威的素质。	15
	4.团队协作意识强。	5
个人素养	1.身体健康，精神饱满。	10	20
个人素养	2.吃苦奉献精神强，好学上进，知识丰富。	10	20

    （备注：没有作品展示者，其多媒体作品分值并入综合分析和应变能力分值，计80分。）
    2016年临夏州特殊教育学校公开招聘教师评价要素及评分标准

评价项目	评价标准	单项分值	总分值
学科教学能力	教学目的明确，要求适当	6	20
	内容处理得当，重点、难点把握较好	6
	教案设计合理	8
组织实施教学活动能力	教学过程安排合理，组织有效	5	20
	讲课条理清晰，逻辑严密	5
	教学方法恰当，富于启发性	5
	教学过程安排合理，组织有效	5
教学基本素养	教态大方得体	5	15
教学基本素养	板书设计合理，字迹工整。课件制作紧密围绕教材，体现教学性，艺术性的特点	10	15
语言表达能力	语言规范，清晰，生动，普通话标准	10	10
特教育基本理论掌握程度	熟练掌握特殊教育基本理论知识	20	20
特殊教育技能展示	掌握特殊教育基本基本技能	15	15

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