一年级语文上册目录（部编版）
《语文一年级上册》是由温儒敏总主编，人民教育出版社2016年出版的义务教育教科书，可供九年义务教育中的小学一年级学生使用 。今天小编在这给大家整理了一年级语文上册目录（部编版），接下来随着小编一起来看看吧！
目录
一年级语文上册目录(部编版)
识字写字教学如何做到更有科学性
部编版教材和人教版教材的区别是什么
一年级语文上册目录（部编版）
我上学了
我是中国人
我是小学生
我爱学语文
识字
1 天地人
2 金木水火土
3 口耳目
4 日月水火
5 对韵歌
口语交际：我说你做
语文园地一
快乐读书吧
汉语拼音
1 a o e
2 i u ü y w
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x
7 z c s
8 zh ch sh r
语文园地二
9 ai ei ui
10 ao ou iu
11 ie ue er
12 an en in un ün
13 ɑng eng ing ong
语文园地三
课文
1 秋天
2 小小的船
3 江南
4 四季
口语交际：我们做朋友
语文园地四
识字
6 画
7 大小多少
8 小书包
9 日月明
10 升国旗
语文园地五
课文
5 影子
6 比尾巴
7 青蛙写诗
8 雨点儿
口语交际：用多大的声音
语文园地六
9 明天要远足
10 大还是小
11 项链
语文园地七
12 雪地里的小画家
13 乌鸦喝水
14 小蜗牛
口语交际：小兔运南瓜
语文园地八
识字表
写字表
常用笔画名称表
常用偏旁名称表
<<<返回目录
识字写字教学如何做到更有科学性
首先是实行“认写分流，多认少写”。这是部编本语文低年级的编写原则。这样做，是为了提高教学效果，为尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。认识字和学会写，是两个不同的目标，小学要求低年级认识常用字1600左右(以前是要求1800)，其中800字左右会写，教学中注意不要加码。不要回到过去那种“四会”的要求，因为认、讲、用、写是很难齐头并进的，那样做效果可能欲速则不达。
新教材在识字教学的安排上是有讲究的，大家在教学中要认真体会。一般而言，只要按现教材设定的各个阶段目标推进，学生到二年级下学期大致可以实现独立阅读。大家要注意，一年级上册后面附了一个《识字写字基本字表》，要求会认300字(这300字应当是低年级识字教学的重点)，100个会写的字;一年级下册附400个会认的字，200个会写的字。有的老师会问：这些字是怎么来的?是为了帮助学生认读课文，才安排学这些字吗?不是的，它是依据对小学生阅读的字频调查来确定的。先认这些字，才可能尽快过渡到独立的阅读。而且从字理、字结构来看，先认识这些字，也有助于学生举一反三，认更多的字。
新教材有意安排了“多元认字”内容，就是说，不完全依赖拼音认字，还要多通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于尽快进入无拼音的实际阅读阶段。教学中老师们要重视范读、熟字带生字、尽量勾连口语词，等等。教第二、三单元时，要巩固和复现之前认识的汉字，避免回生。一年级要尽量照顾到多元识字，到二年级下学期，一般就掌握多元认字方法了，那时就不光会拼音识字，还会根据上下文猜读、根据形声字构字规律猜读等。新教材“多元认字”的教学思路，老师们应当多加关注，加强研究。
<<<返回目录
部编版教材和人教版教材的区别是什么
对比人教版教材，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整;
部编教材更加注重基础的掌握与积累，如果人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字;
教材更加体现了“现代性”，教材在课文选取、习题设计、课后作业等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”;
大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%，明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70;
增加课外阅读，最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目;小学新教材里也增加大量课外阅读要求;
最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。
部编版教材的特点是什么
(一)课程内容
围绕主线，按时序编排，纵横交错。
即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。
与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。
(二)呈现方式
教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。
(三)单元建构
通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。
单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点
<<<返回目录
