二年级语文下册知识点

    语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
    
    二年级语文下册知识点
    1、生字表
    识字5：斤、折、挑、根、独、满、容、易
    第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消
    第十九课：由、术、吐、株、课、铅、笔、桌、景、拿
    第二十课：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸
    第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路
    2、组词
    千斤、几斤、曲折、打折、根本、树根、独自、单独、独白、满意、满足
    容下、容易、简易、采花、采用、背着、背包、老板、木板、长椅、椅子
    非但、但是、不但、傍晚、清理、清洁、清晨、消息、消灭、消除、由于、由来
    手术、美术、注意、注入、铅笔、铅球、课桌、上课、笔头、钢笔
    桌子、圆桌、拿走、拿出、破坏、坏人、坏事、松开、松树、放松
    抓住、抓到、祝福、庆祝、福气、幸福、问句、句号、庆幸、幸运
    总之、之后、命令、口令、当然、、正当桌布、、宣布、布告
    直接、直线、直角、门第、第一、现实、现在、日期、星期、轮子、轮流
    路上、小路、走路、扎好、扎风筝、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、风景
    3、形近字组词
    轮(车轮)棋(下棋)现(现在)弟(弟弟)当(当然)植(植物)
    论(议论)期(星期)观(观看)第(第一)灵(百灵)直(直线)
    令(命令)礼(礼物)坏(坏人)京(北京)课(课本)住(住宿)
    今(今天)扎(扎风筝)怀(怀念)景(景色)棵(一棵)注(注意)
    清(清水)旁(旁边)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)
    睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)
    4、多音字组词
    重：zhòng重要
    chóng重复
    漂：piào漂亮
    piāo漂走
    教：jiào教室
    jiāo教书
    吐：tǔ吞吐
    tù吐血
    削：xiāo削皮
    xuē剥削
    背：bèi背书
    bēi背着
    干：gān干净
    gàn干活
    处：chù到处
    chǔ处理
    5、词语搭配
    例：闻了闻
    (听)了(听)(看)了(看)(瞧)了(瞧)(望)了(望)
    例：一个比一个好
    一(棵)比一(棵壮)一(块)比一(块甜)一(只)比一(只大)
    例：神气极了
    (可怕)极了(开心)极了(难受)极了
    (可爱)极了(高兴)极了(可怕)极了(漂亮)极了
    例：荡来荡去
    (跑)来(跑)去(飞)来(飞)去(飘)来(飘)去
    (走)来(走)去(想)来(想)去(跳)来(跳)去
    例：立刻喊起来
    立刻(欢呼起来)立刻(叫起来)立刻(跑起来)立刻(唱起来)
    6、量词
    一只(青蛙)一个(孩子)一块(手表)一把(扫把)一条(小河)
    一盘(水果)一双(筷子)一份(报纸)一片(叶子)一句(话)
    7、本单元文学常识
    《称赞》作者张秋生，天津市静海县人，中国儿童文学家。
    《蓝色的树叶》作者瓦。奥谢叶娃，苏联儿童文学作家。
    《纸船和风筝》作者刘保法，上海人，曾任上海少年报社文艺部主任。
    《从现在开始》作者管家琪，台北人，华文世界重要的少儿文学作家。
    二年级语文学习方法
    一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
    一、狠抓基础知识和技能
    本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
    二、灵活处理教学方法
    根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
    三、指导学生学习方法
    俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
    四、做好扶优转差工作
    学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
    五、突出章节过关，拓展知识视野
    本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
    二年级语文学习技巧
    语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，由让我学变成我要学。
    (一)、注意新课导入的新颖。
    “兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念的方式导入，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
    (二)、培养积极探究的习惯。
    在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
    总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有进步。但也有不足，如班级成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。