苏教版五年级语文知识点归纳

    读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》知识点
    生字组词：
    桨：船桨　划桨　摇桨　螺旋桨
    榕：榕树　榕城
    纠：纠正　纠缠　纠纷　纠结　有错必纠
    桩：树桩　木桩　打桩　桩子　一桩事
    涨：涨潮　涨水　涨钱　涨价　水涨船高
    塔：宝塔　铁塔　水塔　塔楼　灯塔
    梢：末梢　树梢　辫梢　喜上眉梢
    暇：无暇　目不暇接　应接不暇
    眉：眉毛　喜上眉梢　眉飞色舞　眉开眼笑
    抛：抛弃　抛到　抛锚　抛头露面　抛砖引玉
    多音字：
    数：shǔ数落　shù数字　shuò数见不鲜
    禁：jìn情不自禁　jīn禁止
    形近字：
    桨(船桨)　奖(奖励)
    榕(榕树)　溶(溶解)
    纠(纠纷)　叫(喊叫)
    桩(树桩)　脏(肮脏)
    涨(涨价)　张(张开)
    塔(铁塔)　搭(搭档)
    梢(树梢)　悄(悄悄)
    暇(无暇)　瑕(瑕疵)
    眉(眉毛)　肩(肩膀)
    词语解释：
    簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
    灿烂：光彩鲜明耀眼。
    陆续：表示前后相继，时断时续。
    规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
    纠正：改正(缺点、错误)。
    逼近：靠近;接近。
    白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
    应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
    不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。
    反义词：
    天堂——地狱　缓缓——急促
    静寂——喧闹　热闹——冷清
    清楚——模糊　不可计数——寥寥无几
    近义词：
    纠正——更正　逼近——靠近
    展示——展现　照耀——照射
    光明——光亮　热闹——喧闹
    兴奋——高兴　留恋——依恋
    陆续——连续　继续——持续
    词语搭配：
    (灿烂)的红霞　(茂盛)的榕树
    (缓缓)地移动　(兴奋)地叫着
    几(只)小船　　一(株)榕树
    词语扩展：
    形容数量多的词语：
    不可计数　数不胜数　不计其数　不胜枚举　成千上万
    五年级语文上册期末复习计划
    一、指导思想
    结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成绩，促进学生语文素养的提升。
    二、学情分析
    1、整体情况分析
    绝大多数学生能够认真做题、细心审题，遵循题意去做题，大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求，极个别学生因此影响了做题速度。
    2、重点关注和辅导对象
    杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(浮躁)、
    刘博文(书写、基础知识)、梁宸(书写、字词)、
    焦家成(书写、基础知识)、李秋实(习作)、
    崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、基础知识)、
    孟若霓(给汉字注音)
    三、整体复习内容与方法
    1、基础知识板块—课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文—“推敲”的来历)、日积月累
    复习方法—基础知识的复习以课文为中心向外辐射，熟读每篇课文，做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。
    2、阅读—课内、课外阅读
    (1)阅读练习
    方法指导：用心读短文，心到眼到，部分题目的答案就在文中。
    两个意识：整体意识(主要内容，写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)
    (2)阅读常抓不懈，不仅是阅读习题的练习，包括课外书的阅读，形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。
    3、口语交际与习作—读后感、梗概的写法指导(教材中)
    活动：浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华)
    复习方法—每节课前抽查一名学生进行口语交际，以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流，五分钟的师生、生生交流。
    读书的故事和体会、访谈录、辩论会
    4、习作内容：生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)
    革命题材的影视作品、课外书，写读后感或梗概
    复习方法(1)片段练习—开头、结尾，一件事，一个细节，一个场面等。
    (2)课堂训练审题，准确把握题眼。
    四、复习重点、难点
    1、改写句子：
    把人物说的话转述为第三人称
    陈述句改反问句(1)后边的标点—问号
    (2)用“难道”还是“怎能”
    2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)
    3、习作
    (1)细节描写、精彩段落有所欠缺
    (2)读后感—感想少，列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。
    五、复习策略
    1、字词：以每天听写的形式，抓重点、易错点，听写后老师抽查批改，针对特别共性的问题课堂指导。
    2、课堂复习与家庭练习相结合，家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。
    3、课堂抽背与默写、小检测，学生间循环批改，老师分层次抽改。
    4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。
    5、口头练说与笔头练写相结合
    小学五年级语文教案：最后的辉煌
    一、素质教育目标
    (一)知识教学点
    1.读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。
    2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。
    3.有感情地朗读课文。
    (二)能力训练点
    l.继续培养学生的自学能力及分析概括能力。
    2.培养学生的朗读能力。
    (三)德育渗透点
    通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。
    (四)美育渗透点
    诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。
    二、学法引导
    (一)教师教法
    课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人;课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。
    (二)学生学法
    自学、自悟、讨论、交流。
    三、重点·难点·疑点及解决办法
    (一)重点
    理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。
    (二)难点
    了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。
    (三)解决办法
    通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。
    四、师生互动活动设计
    教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。
    五、教学步骤
    (一)创设情境，揭示课题
    同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了?
    (教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。)
    教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献?(揭示课题并板题)
    (二)初读课文.整体感知
    1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事?要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。
    2.小组内讨论交流。
    3.全班交流。
    (1)拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。
    (2)课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。
    (三)再读课文，深入探究
    1.快速浏览课文，思考：
    (1)“最后的辉煌”指的是什么?
    (2)课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的?这两件事有什么联系?
    2.小组讨论交流。
    3.全班议答。
    (l)“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。
    (2)课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产;二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。
    这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。
    (学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。)
    4.你觉得诺贝尔是一个怎样的人?是从哪儿体会出来的?
    (l)学生默读勾画理解。
    (2)小组讨论交流。
    (3)全班交流。
    (学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。)
    (4)指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。
    (四)学生质疑，谈感受
    学了课文，你有什么启发?
    (学生谈感受后，教师总结。)