四年级语文上册知识点总结


    伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,积累,从少到多,奇迹就可以创造出来。学习也是一样的,需要积累,从少变多。下面是小编给大家整理的一些四年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
    四年级下册语文第1单元知识点:《古诗词三首》
    我会写:
    宿:住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
    徐:徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
    篱:篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
    疏:稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏
    杂:杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
    稀:稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
    蜻:蜻蜓 蜻蜓点水
    蜓:蜻蜓 蜻蜓点水
    茅:茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
    檐:屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
    翁:老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
    锄:锄草 锄田 铁锄 锄头 锄.
    赖:依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖
    剥:剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥
    多音字:
    宿:sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
    剥:bō剥削 bāo剥皮
    形近字:
    徐(徐缓) 途(路途) 篱(篱笆) 离(离开)
    疏(疏远) 蔬(蔬菜) 蜻(蜻蜓) 晴(晴朗)
    茅(茅屋) 矛(矛盾) 赖(依赖) 懒(懒散)
    课外扩展:
    描写农家生活的古诗
    四时田园杂兴(其三十一)
    [范成大]
    昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
    童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
    诗意:
    白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事,却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
    课后习题答案:
    读下面的诗句,说说你眼前浮现了怎样的场景。
    1、儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。
    诗意:儿童们奔跑着,追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。
    “急”“追”这两个词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花,搔首踟蹰,不知所措的儿童形象。
    场景:一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,他不由得露出了开心的微笑,可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中,再也找不到了。
    2、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
    诗意:白天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,门前没有人走动,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
    “无人过”从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动,显得更静。后两句写出昼长人稀,蜒飞蝶舞,以动衬静。
    场景:夏天白天变长了,正午时分,太阳高高在上,农民们早出晚归,在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短,路上没有人经过。四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
    3、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
    诗意:大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
    这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。“卧”字使用得最妙,它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。
    场景:勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草;二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼;可爱的小儿子,正卧在溪边,开心地哼着歌儿剥莲蓬。
    四年级上册语文第一课《观潮》知识点
    一、生字组词
    潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)
    据jù(据守、据说、据为己有)
    堤dī(河堤、大堤、千里之堤)
    阔(广阔、宽阔、高谈阔论)
    笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)
    罩zhào(罩住、口罩、罩起来)
    盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼)
    滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)
    顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)
    逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流)
    渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)
    犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)
    崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)
    震zhèn(地震、震动、震耳欲聋)
    余yú(剩余、余波、高兴之余)
    二、多音字
    笼:lónɡ(鸡笼、蒸笼) lǒnɡ(笼罩、笼络)
    闷:mēn(闷热、闷声不响) mèn(烦闷、闷闷不乐)
    号:háo(号叫、风号浪吼) hào(号令、括号)
    隆:lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚) lónɡ(隆隆、兴隆)
    观:ɡuān(观看、奇观) ɡuàn(道观、白云观)
    薄:bó(薄弱、单薄、薄雾) báo(薄纸、薄片、薄纸) bò(薄荷)
    三、近义词
    顿时——立刻 奔腾——奔驰
    依旧——依然 屹立——矗立
    犹如——如同 宽阔——宽广
    四、反义词
    宽阔——狭窄 平静——喧闹
    人声鼎沸——鸦雀无声
    风号浪吼——风平浪静
    五、文中四字词语积累
    天下奇观 若隐若现 人山人海
    昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸
    风平浪静 水天相接 白浪翻滚
    齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂
    漫天卷地风号浪吼
    四年级语文古诗学习方法
    古诗是古人创作的优美诗歌,字词比较难理解,含义深刻,那么,如何学好古诗呢?
    一、了解时代背景
    诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情,揭露、抨击不合理的社会现实,小学生古诗学习方法。因此,了解诗的时代背景,有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗,诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获,获者不劳”的不合理现实,抨击了剥削制度的罪恶,表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后,就很容易理解诗中的内容了。
    二、审清题目意思
    要理解诗的大意、主要内容,首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思:“早”指“早上”,“发”表示“从……出发”,整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意,对全诗的内容就比较容易理解。
    三、掌握字词意思
    古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”,现在的意思是动词“坐下”,而在诗中却当“因为”讲,与现在的意思差别就很大了。
    四、理解诗句的意思
    先理解词义,再把词语连起来就是整句的意思,如“朝辞白帝彩云间”一句,先理解“朝”“辞”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。
    五、懂得诗的写作手法
    古诗在写作上有许多艺术手法,如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高;“不感高声、语,恐惊天上人”一句,用不敢高声说话,怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。
    六、挖掘诗中蕴含的哲理
    学习古诗不仅要了解诗的内容、意思,还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。如《登鹳雀楼》一诗,对“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗,不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到,就要再登上一层楼”,还要弄清诗句蕴含的“只有站得高,才能看得远”的哲理。
    七、体会诗人的感情
    在理解诗意的基础上,还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟,还通过对草堂附近明媚景色的描写,表达了作者对和平生活的向往。