高考历史解答题六种题型

    高考历史大题想必是所有考生的痛处，全书的知识点，到底会考哪个呢?下面给大家分享一些关于高考历史解答题六种题型，希望对大家有所帮助。
    高考历史解答题六种题型
    1.叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
    题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
    2.综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
    从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
    3.说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
    这种题型主要考查同学们把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
    4.比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
    这种题型主要考查同学们多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
    5.评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
    把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
    6.开放型试题的答案是开放的，学弟学妹可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
    高考历史解答题答题模板
    模板：(国内+国际)(经济+政治+文化+其他)
    经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+其他
    政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+其他
    文化背景=思想、宗教+科技+教育+其他
    1、原因=主观(内因)+客观(外因)
    主观原因：事件发起参与者内在经济政治思想诸方面因素
    客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济政治思想因素等
    2、原因：→直接→主要→根本
    直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
    主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
    根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
    三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
    矛盾包括：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等等。
    第一，判断是非，表明自己的总观点。
    第二，列举史实，说明自己的观点。把总观点分成几个小观点，按观点+史实的格式写。
    第三，适当小结，升华观点。
    解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。更多 历史答题模板、套路 请点击查看。
    高考历史解答题答题思路
    一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;
    二要文句通顺、平实、语言准确;
    三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
    一看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势;
    二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻;
    三新旧势力的力量对比;
    四看改革者的素质如何。
    外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
    解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
    如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、 原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
    属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
    属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。 属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内 容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。