高考历史选择题的答题原则

    高考的历史答题有哪些答题技巧呢?有没有一个固定的历史答题模板?下面给大家分享一些关于高考历史选择题的答题原则，希望对大家有所帮助。
    高考历史选择题的答题原则
    统计数据类历史试题
    1.题型概述
    统计数据的表达方式包括文字、表格、折线图、柱状图、饼状图、扇面图等。统计数据类试题精选、罗列典型的数据，以文字、图表为外在的表现形式，通过数值关系的变化来反映相应历史现象的数量特征、变化规律及其内在关系，要求考生在分析、比较各类数据发展趋向的基础上，或探求原因，或分析特点，或总结规律，或概括作用。概言之，统计数据类试题旨在要求考生透过数据的现象看历史的本质。
    2. 解题策略
    不论哪种形式的统计数据，都包含增长(上升)、减少(降低)、持平、波动等态势。因此，读懂统计数据的变化，是第一步，也是关键的一步。在此基础上，根据相关的时空条件完成题目的要求。还得考量备选项中一些程度副词的运用是否客观、准确，如“逐渐”“迅速”“彻底”“进一步”“急剧”“不断”“明显”“严重”等。
    图片类历史试题
    1.题型概述
    地图、漫画、照片、宣传画、示意图等图片具有形象、直观的功能。图片类试题以各种图片为载体，旨在考查考生对图片的处理能力以及依托图片信息分析、说明历史问题的能力。就选择题而言，图片类试题基本由以下三个部分组成：一是图片本身，二是图片出处、注解、提示语等，三是设问及选项。这类试题具有生动、活泼的特点，有时独立发挥作用，有时与文字配合、图文并茂，给考生以赏心悦目之感。图片运用灵活多样，既可以出现在题干中，又可以出现在备选项中;既能作为特殊的史料进行解析，又能排序组合、推理比较。
    2.解题策略
    下面根据图片在试题中所起的作用分类说明。第一类，图片独立发挥作用或起主要作用，在解题过程中起实质性作用。对此类图片，考生应仔细审查图片的要素、含义乃至细节，对图片的内容进行纵、横比较，两幅以上的图片还需要注意图片之间的联系。第二类，图片是主要的信息源和解题内容，文字起提示作用。对此类图片，考生应认真解读注解及其他补充性要素，在图文结合中获取有效信息。第三类，图片仅起点缀作用，只是简单的示意，而不是解题的关键。对此类图片，考生应一带而过，不可过多地浪费时间。
    史观类历史试题
    1.题型概述
    近几年来，史观类选择题屡屡出现，别具特色。这类试题基本脱离了课本知识，侧重考查史学理论、综合理解和知识迁移的能力。史观类选择题又可分为史学理论型和史学知识型两类，主要包括史学思想、史料学、史学方法等。
    2.解题策略
    在备考时，考生既要提升文科大综合的能力和人文素养，也要关注来自新闻媒体的考古成果，还要参考口述史料及与历史相关的文艺作品。在解题时，考生应最大限度地发挥文科生的阅读、分析优势，掌握影响史观的因素，如研究者的立场、研究的方法和角度、史料的选取和运用、时代的局限性等;了解史学研究的基本原则和方法，如重视史料的来源、选取第一手的史料，注重历史人物及事件的特定环境，论由史出、史论结合，对多种史料进行辨别、不取孤证等。
    怎么秒杀高考历史选择题
    一、抓“题干”
    抓“题干”，就是要明确“答题项”(答案包含的项目)、“主干语”(选项论述的对象)和“限定语”(限定回答的内容)各是什么。我们可以从“答题项”中把握题目所属的基本类型及命题人考查的目的;从“主干语”中把握题目所考查的内容及要求;从“限定语”中明确题目所限定的时空范围或特点。
    二、抓“类型”
    解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型(又称最佳型)、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项”，也就是答案所包含的项目(一般置于题干的末尾)来确定的。
    三、抓“选项”
    近几年的高考文综卷和单科卷中的历史选择题，选项的干扰性和迷惑性愈来愈强，我们要仔细分辨，认真推敲。通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。
    四、抓“观点”
    有些选择题在题干中的“主干语”部分，渗透了历史、辩证唯物主义观点，如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾与次要矛盾观点等等。我们在审题的时候要以这些理论为指导，进行推理、论证和分析。
    高三历史第一轮复习方法
    1、回归教材
    教材是最好的复习资料，同学们在一轮复习中要依托于教材。切忌死记硬背，要充分理解掌握教材中的基本历史概念，扫清知识死角，把教材吃透，把书本读厚。
    2、理清关系
    在具备掌握历史知识的基础上，试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系，对教材进行整合，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理，以保证对历史有一个整体的认知。
    3、精选练习
    在复习完每一章节或单元后，应精选一些思维含量高、具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使自己在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
    4、关注时政
    高考历史不回避热点问题特别是重大事件。我们在日常学习之外必须对时事保持敏锐感，看其是否能与我们所需的知识相结合，说不定你感兴趣的某个重大问题在高考时就会出现在你的试卷上。
    5、勤于总结
    自学能力很重要，自评能力同样不可小觑。每一阶段的复习完成之后，要及时总结与反思。特别是对习题与试卷的评析，要留心解题方法的总结，进而减少失误，提高答题的准确度和得分率。同时，也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。
    6、重视积累
    在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考查我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。