初三英语差怎么办？学好英语的方法

    对初中英语的学习，总的来说，需要要把一到三年级的英语单词复习一遍，把各单元的短语，语法总结归纳一下，重点课文要熟读，要背的背一背;找本语法书把初中学过语法过一遍，练听力，做习题。接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容，一起来看看吧!
    初中生成绩差的根本原因：
    01被动学习，为做作业而做作业
    成绩不好的同学有很多不习惯上课认真听讲、记笔记;他们不习惯自习的时候独立、自觉学习;同时他们却喜欢上课开小差，自习的时候讲话、睡觉……
    有的同学甚至是吃饭都没有好习惯——他们不喜欢吃正餐，而是喜欢吃零食、垃圾食品等等。
    进入高年级后，很多同学学习时一副有心无肝的样子，还像之前那样，有 很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
    不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
    小学及初中低年级阶段，布置作业的目的相对简单，而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化，课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。
    到了初二、初三，学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。
    02吃不透，抓不住学科特点
    不少同学求胜心切，希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢，“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。
    应该说每门学科的作业布置，都是结合课程重点来的。有基础题，当然也有提高题。
    有些题目可以选择不做，作业贵在精而不在多，剩下的时间可以放在学科重点上来进行突破，也可以多思考，做到做作业不仅高效，而且高质量。
    03忽视基础，题目做得多而杂
    初中学科增加，自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题，最基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，反而巩固了或者默认了某种不正确的认识，但是自己却没有发现。
    近几年中考越来越注重在基础之上考查同学们的能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。
    所以在日常做作业的过程当中，要多做基础题，由基础题再到提高题、到高难题等，一步一步提升自己解题的能力。
    除了教材上的练习题，适当的课外辅导练习也是需要的，最好每个知识点都对应的试题练习，强化课后作业的效力。
    04找不到适合自己的方法
    有不少学生很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。
    首先要明确高效做作业的三步骤：
    第一步是“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题;
    第二步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法;
    第三步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
    按这三步走，上课时结合作业中遇到的问题多想多问，课后做好配套练习，有不明白的及时记录、发问、解决。
    老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的，分析重点难点突出思想方法。
    而有的同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
    也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果都是事倍功半，收效甚微。
    05不善归纳总结
    不少同学存在这样的误区，他们认为课上完、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到，即使不讲，多做做同类题型也就能掌握方法了，因而忽视日常的总结归纳。
    真的是这样吗?
    中学阶段，更注重培养学生的学习能力，而非灌输记忆。很多时候知识的拓展和延伸都要靠自己。
    每次做题比较陌生的同学，基本上是把学习当成一种任务，作业当成一种负担。潜意识中不愿意回顾、不愿意总结，久而久之，也就不会了。
    毕竟中考渐渐临近，这时候要克制自己的抵触情绪，强烈的引导自己要去回顾要去复习。
    通常坚持2周后，就能克服这个毛病。
    一定要把这些题抄下(或剪下来)整理起来，包括错误、不严密的地方。并在旁边注明丢分原因，是计算时错误?是条件漏了?还是题目理解错了?在错题旁边注明原因和当时是怎么想的。
    一般来说，能抄下5~10题左右就能改正这个恶习(视错漏程度而言)，从而达到会做并且全对。
    06上课一听就懂，其实没有真懂
    学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
    没懂自认为懂，会导致学习半途而废。
    大多数的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”，学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记，晚上自修时不再复习当天上课的内容……
    从不懂到懂的过程是个漫长的过程。
    如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败。成功的路上尽是学习“失败者”，他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了，在没有充分学懂的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上风。
    这样，当时认为学懂的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
    07看书一看就会，其实没有真会
    很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。
    这其实也是浮躁造成的，静下心来看书，应分两种情景看书：
    课前看书，目的就是寻找课堂学习的问题。
    预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个预测。
    课本上为什么要编写这些内容?
    接下来学习的知识重点和难点是什么?
    对预习中感到困难的问题，要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题，还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决
    初三学好英语的方法
    1、做好充分学习资料的准备
    ① 作业本2~4本：a.抄写作业本 b.文章摘抄本 c.四线三格本(练字);
    ② 笔记本1本(A4大小)：留有折痕(知识点的相关类型题，老师上课进行的知识点扩展);
    ③ 错题本1本(A4大小、稍厚)：留有折痕(写答案，折起来成错题集)a.日期(红色)b.原题(黑色)c.错解(蓝色)d.错因(蓝色)e.正解(红色)f.总结(红色)，这边跟各位同学和家长分享如何利用英语错题本：
    A. 经常阅读(对待错误要经常见面)
    B. 互相交流(互相借鉴、互相启发、共同提高)
    C. 拓展功能(让“错”变得非常清晰)标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”等
    D、使用“错题本”—良好的学习习惯;
    ④词汇积累本1本(手掌大小、可随身携带，方便记忆)：中考1600个词汇，每个单词的各个词义都必须要掌握，充分利用零碎的时间背单词。
    2、做好课前预习
    ① 自学课内词汇：达到认识程度(认识：a.听着认识b.看着认识)
    词汇记忆过程：a.认识b.拼写c.运用d.比较(相近词义单词之间用法比较)e.不出错
    ② 自学课本内容：课文读三遍→培养语感
    3、保证课堂要高效：初中英语学习的_内容量_和_难度_都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的。初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好_笔记_。
    上课一定要做笔记(反复讲不是不重要而是太重要)
    记笔记做到眼到，手到，心到，
    积极参与课堂活动(运用)
    运用所学到的语言 课堂参与度关系到平时成绩，Don't be shy! Just try!
    4、多阅读(爱好与学习相结合)
    a.阅读英文原版书籍
    开拓视野→有助于阅读、完型→词汇总结本积累
    课本→阅读量太少
    b.多唱英文歌曲→软性作业→唱出来，不是哼出来→记歌词→有助于语感培养、单词积累
    c.多看英文电影
    只看英文字幕→有助于英语听力、词汇积累
    多看几遍：第I遍：注意情节
    第II遍：注意语言、词义、语气
    d、清楚新课标词汇量和阅读量要求：
    初一单词量854个单词：上册378单词(12单元)，下册476单词(12单元)
    初一阅读量：累计四万字(课本+课外+歌词)要求：每天做不少于1篇200字的阅读训练。
    初二单词量778个单词：上册379单词(10单元)，下册399单词(10单元)
    初二阅读量：累计四+六=十万字 要求：每天做不少于2篇200字的阅读训练。
    初三单词量510个单词：全册510单词(13单元)
    初三阅读量：累计十+五=十五万字 要求：每天做不少于3篇200字的阅读训练。
    课外阅读推荐：《书虫》、《典范英语》、杂志、报纸等。不推荐读英汉对译书籍。