一年级数学单元知识点归纳

    学习知识要善于思考，思考，再思考。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，数学作为最烧脑的科目之一，也是要记、要背、要讲练的。下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    一年级数学知识点手抄报内容
    前后(前后的位置关系)
    1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
    2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
    3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
    上下(上下的位置关系)
    1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
    2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
    左右(左右的位置关系)
    1、能用语言描述物体的左右位置关系。
    2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
    教室(前后、上下、左右综合应用)
    综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动
    20以内退位减法口诀表
    10-1=9　　11-2=9　　12-3=9　　13-4=9　　14-5=9　　15-6=9　　16-7=9　　17-8=9　　18-9=9
    10-2=8　　11-3=8　　12-4=8　　13-5=8　　14-6=8　　15-7=8　　16-8=8　　17-9=8
    10-3=7　　11-4=7　　12-5=7　　13-6=7　　14-7=7　　15-8=7　　16-9=7
    10-4=6　　11-5=6　　12-6=6　　13-7=6　　14-8=6　　15-9=6
    10-5=5　　11-6=5　　12-7=5　　13-8=5　　14-9=5
    10-6=4　　11-7=4　　12-8=4　　13-9=4
    10-7=3　　11-8=3　　12-9=3
    10-8=2　　11-9=2
    10-9=1
    一年级数学《100以内的加法和减法》知识点
    一、十位加、减十位，个位加、减个位。
    1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98
    2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68
    二、进位加法(凑十法)
    1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。(注：凑十的两个数互为补数)
    2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)
    3、100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。(方法和20以内一样)
    三、退位减法
    1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数
    2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
    重点难点：
    1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
    2、鼓励学生用多种方法进行计算。
    教具、学具准备：
    1、教师准备情景图的课件。
    2、学生准备3捆6根小棒。
    教学过程：
    一、学前准备
    口算。(电脑出示。学生开火车练)
    11-3=　　13-8=　　17-9=　　14-5=
    15-7=　　12-3=　　16-8=　　13-7=
    师谈话：上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题，并说说你是怎么想的?
    38-6=　　87-3=　　96-6=
    小学数学学习方法一年级
    说理训练助口算
    抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?”，问学生“13-8等于几呢?”“等于5。”又问：“是怎样想出来的?”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不克不及想出别的的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后，归纳出差别的退位减法，并要求学生就差别的方法加强说理训练，以提高口算的速度念好“教”字经“教”就是教给学生口算方法和规律。
    当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律：
    (一)用“凑十法”口算
    按照式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：
    1. 加数“凑整”
    如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。
    2. 运用减法性质“凑整”
    如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比力，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比力简便。
    3. 连乘中因数“凑整”
    如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。
    (二)运用“分解法”口算
    就是把标题问题中的某数“拆开”别离与另一个数运算，如2?5×32，原式酿成2?5×4×8=10×8=80。
    (三)运用一些速算技巧进行口算
    1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算
    即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。
    2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。
    3. 采用“基准数”速算
    如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。
    (四)熟记常用数据
    如：1～20各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。