一年级语文学期教学工作计划5篇


    工作计划的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估,对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面是小编为大家整理的关于一年级语文学期教学工作计划,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
    
    一年级语文学期教学工作计划1
    一、教材分析:
    本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。
    二、教学目标:
    1、学习习惯。
    (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
    (2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
    (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
    2、汉语拼音。
    (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
    (2)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。
    3、识字写字。
    (1)准确认读483个生字。
    (2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
    (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
    4、口语交际。
    (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
    (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
    (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的`事情。
    5、阅读。
    (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
    (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
    (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
    (4)正确地复述课文,语气连贯。
    (5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    三、教学措施:
    1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的常规工作。
    2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
    3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。针对重难点,制定具体策略突破。
    4、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、想学。
    5、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,结合我校的海量阅读课题实验,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。
    6、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐、写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
    7、关注班级中学习落后的学生,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
    四、奋斗目标:
    每个孩子都有进步。观察日记能够帮助差生孩子取得进步。
    一年级语文学期教学工作计划2
    一、学生情况分析:
    我班现有56人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平居中,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
    二、教学目标
    1、学习习惯:
    (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
    (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
    (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
    (4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。
    2、课本内容:
    (1)准确认读550个生字。
    (2)掌握课本安排的常用偏旁。
    (3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。
    (4)理解课文内容。
    (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
    (6)背诵指定的课文。
    3、“文如其人,字如其面”。
    本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。
    4、口语交际:
    (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
    (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
    (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
    5、写话:
    (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
    (2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
    6、加强背诵
    (1)完成10句名言的背诵任务。
    (2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。
    (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。
    (4)完成《日有所诵》的背诵任务。
    7、阅读:
    (1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。
    (2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
    8、积累:
    本学期尝试写日记、积累本。
    三、具体措施:
    1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
    2、利用各种教研和外出学习的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
    3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
    4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。
    5、建立班级小书库,让学生有书可读。
    6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。
    7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
    8、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
    9、争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。
    一年级语文学期教学工作计划3
    一、班情分析:
    通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。
    二、学习目标
    1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
    2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
    3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
    4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
    5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
    6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
    7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
    8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
    9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
    10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
    11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
    三、教学中应注意的问题
    1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
    本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
    2、识字和写字教学应该注意的问题
    应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
    在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
    对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
    3、阅读教学应该注意的问题
    阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
    4、口语交际教学应注意的问题
    有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
    5、开展丰富多彩的语文实践活动
    教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
    一年级语文学期教学工作计划4
    一、学生基本情况分析:
    本班共有学生__名,经过第一学期的学习,每生能认汉字400字左右,能写汉字100字—150字之间,对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有3—4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量,辅导学生写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),努力培养学生的语文素养。
    二、教材特点:
    1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
    2、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
    3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
    4、大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。
    5、体现弹性,增加适应性。
    三、教学目标:
    1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
    2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
    3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲 望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
    4、继续养成讲普通话的习惯。
    5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
    四、教学重、难点:
    1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
    2、教学难点是:
    (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
    (2)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
    五、教学措施:
    (一)识字与写字:
    1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
    2、加强写字指导,不但要写对,更要写好。每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
    (二)阅读教学:
    1、重视朗读的指导。
    2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
    3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
    4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
    (三)口语交际教学:
    1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
    2、重视日常教学中的口语交际活动。
    3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
    一年级语文学期教学工作计划5
    一、指导思想:
    以校长室、教导处的工作思路为指导,以语文新课程标准为理念,聚焦课堂教学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念,全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的学习方式,改进教学方式、思维方式,充分发挥备课组研究基地的作用,扎扎实实地开展语文新教材的教学研究,搞好语文教学工作,深化教学改革,引导学生主动求知,促进学生和谐发展,真正做到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,实施素质教育。
    二、工作要点:
    (一)备课组工作目标:
    1、备课:开学初,认真学习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点,制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上,备课力求体现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究,根据班级实际,修改好教案,并写清教学设计说明意图。注重对一年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思,做到有实例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。
    2、上课:认真对待每一节课,注重对一年级新生学习习惯的培养。关心学生的内心需求,开发学生的多元智能;注重语言积累,培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀,提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道,加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。
    3、作业:一定要认真培养学生良好的学习习惯,让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期,要着重培养学生自己认识拼音字母、了解基本笔划的能力,并初步接触汉字基本构造规律,端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔,结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教材,教师自主选择作业,尽量加强口头作业的布置与检查。
    4、课题研究:根据组内老师自己的'教学实际,开展个人的小课题研究,结合学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改进计划,为教学积累新鲜经验。
    5、研究课:有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。上好一节研究课,预先组员交流备课设想,试教后提出改进意见,用新理念评课,主动邀请学校领导、相关老师听课,提高每位老师的上课能力。
    6、做好备课组的常规工作:
    (1)认真制定好教学计划和复习计划。
    (2)每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。
    (3)每位教师每学期听课8节以上,写好听课体会。
    (4)注重备课组资料的积累。
    7、努力方向:让每位老师在骨干教师的引领下,自身的努力下,教学能力都有所提高,力争优秀备课组。
    (二)研究重点:
    1、备课、上课:面对实验新教材,不断钻研,尽早熟悉,优化教学目标、教学手段、教学结构,写清教学设计意图。上课教学方法多样,让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习,每课备好训练点,注重各种能力培养,让小朋友产生“我爱学语文”的渴求。
    2、听课学习:结合上级精神指示,组织组内教师学习资源库精品课例,两周一次,并及时作好交流、反馈。
    3、培养学生良好的学习习惯:
    (1)写字习惯。
    (2)听说读写想等语文综合能力的培养。
    4、培养学生借助拼音识字的能力,激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。
    (三)措施:
    1、备课:结合校随堂课评比,认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上,能体现个人的教学观点和风格,多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点,特别是识字的方法要多样、有趣、有效,充分体现学生的主动学习的能力,发展学生的思维、表达能力,研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效,富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。
    2、上课:认真开展课堂教学的研究,组织组内老师观看优秀教学录像,开展讨论学习,学会借鉴。认真对待每节随堂课,上好研究课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备,运用各种有效的教学方法(如:奖券激励,言语鼓励,肯定评价等),让学生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加大容量,加快节奏,精讲多练,注重知识的拓展,保证学生识字、读书的时间,培养独立的阅读能力,重视低幼版课外读物的推荐,实现知识的横向迁移。
    3、作业:
    (1)口头作业:根据新教材的特点,
    每周有一位老师负责出一张口头练习卷,形式要多样,并加强口头检查,做到课课清。
    (2)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯,养成认真书写的态度。写字时,老师加强指导与巡视,对作业端正、漂亮的学生多表扬,对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
    (3)阅读:每天读一篇配套读物,做好口头检查,培养学生的阅读兴趣,让学生会看书、爱看书,增加阅读量,在阅读中识字,积累一定数量的词语。
    4、研究课:主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动,群策群力,认真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教学,提高上课效率和教学基本功能力。课后,及时进行评课,评课要有课程理念意识。
    5、研究课题:多学习《语文课程标准解读》,多注重平时的研究积累,多翻阅些相关的文献资料,教学中有理念意识指导。
    6、听课:珍惜每次的听课机会,不少于8节,听后要有随感,写好优缺点及体会。
    7、教学基本功:加强网页的制作,多途径吸收新知识、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中,用好共享资源,服务于自身教学。