高三化学学习方法

    不知不觉已经高三下学期了，那么同学们应该如何在这最后的阶段尽量提高化学成绩呢?那么接下来给大家分享一些关于高三化学学习方法，希望对大家有所帮助。
    高三化学学习方法1
    1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚有些同学的高中三年是这样度过的：糊里糊涂第一年，浑浑噩噩第二年，惊慌失措第三年。还有些同学表面忙忙碌碌，参与各种活动，也能按时完成作业，实际什么都没学会。这些同学的共同特点是，学习的时候没有目标，得过且过;生活中没有信念，追求平庸;高考后突然觉醒，悔恨不已。其实，人的痛苦和悔恨，根源是在该奋斗的年华选择了安逸，一个十六七岁的青年追求安逸，他的人生相当于直接进入六七十岁了。
    有理想的人，生活总是火热的。信念是一种很神奇的力量，神奇到无坚不摧，当你坚信自己能成功，并愿意为之奋斗，你必能成功。贺舒婷从三流学校的三流学生考入北大，马云从一介布衣到身价千亿，不是靠投机取巧，也不是靠别人督促。所有真正成功的人，都是有理想信念的人。人要没有目标，就是一条咸鱼，还谈什么成功!
    2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟经常有同学问，学化学有什么捷径，我说，你先回家去玩吧，等三年后的愚人节或儿童节再过来，我告诉你怎么能在剩余的几天内学好高中三年的东西。当然，几天学好三年的东西纯属笑话，因为追求学习的捷径本来就是笑话。看看贺舒婷怎么考上北大的：“青黑的眼圈，浮肿的眼袋，干燥的手指，起了水泡的嘴角……上帝，我是个女孩啊。”再看看共产党带领下创建新中国的历程，或者乔布斯、马云、俞敏洪的创业史，你还觉得学习有捷径吗?不经历风雨，怎能见彩虹。再说，不经历寒冬的考验，我们也会丧失对温暖春天的美好向往，从而失去对幸福的感知。常言道：美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。这里的“自信”、“有备”、“执着”、“顽强”，又有哪一个不是以“勤”为前提的呢?
    有同学觉得一周的学习很辛苦，周末在家玩电子游戏或一觉睡到中午十二点。这些同学要想想，玩电子游戏真的是休息吗?游戏结束后的空虚会让你更加疲惫;一觉睡到十二点有用吗，不正常的睡眠会使你更加困乏。再想想，比你优秀的人应该在学校更累，他们放松或放纵了没有。越优秀的人越知道努力，而平庸的人总给自己找放松的理由。每个人，如果愿意努力，你会发现自己要比想象中优秀很多。在公平的高考面前，一切以休息为借口的放松都是自欺欺人，一切以逃避为目的的解释都苍白无力。高考之美，就在于公平!很多同学会说，如果再给我一次机会，我会好好学习，可惜高考没有如果，只有结果和后果。
    高三化学学习方法2
    1、坚持课前预习积极主动学习
    课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础
    (1)、阅读新课：了解教材的基本内容。
    (2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。
    (3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
    2、讲究课内学习提高课堂效率
    课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
    (1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
    当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?
    (2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
    有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
    高三化学复习方法
    一、整合教材 科学安排
    以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 —— 概念和理论(二)—— 有机化学 —— 方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
    二、注重基础 落实细节
    第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
    要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为(25条)：
    (1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计
    要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。