小学六年级语文知识点梳理

    一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些六年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    六年级语文知识点
    多音字
    溜：liū(溜冰)　liù(大溜)
    散：sǎn(散漫)　sàn(散步)
    钻：zuàn(钻石)　zuān(钻孔)
    近义词
    温暖——暖和　合适——符合　顿溜——顺当
    松散——疏松　舒服——舒适　赶紧——赶快
    准备——筹备　叫唤——鸣叫　招呼——呼唤
    反义词
    温暖——寒冷　松散——紧密　舒服——难受
    喜欢——讨厌　笑嘻嘻——哭啼啼
    理解词语
    恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。
    土疙瘩：土结成的块状物。
    耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
    顺溜：通畅顺当;没有阻拦。
    松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。
    荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
    白霎霎：形容很白。
    蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
    蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
    招呼：呼唤。
    公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
    翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
    笑嘻嘻：形容微笑的样子。
    六年级语文课本知识点
    多音字
    卷：juǎn(卷曲)　juàn(试卷)
    载：zǎi(记载)　zài(载客)
    劲：jìng(苍劲)　jìn(有劲)
    恶：è(凶恶)　ě(恶心)　wù(厌恶)
    宿：sù(宿舍)　xiǔ(一宿)　xiù(星宿)
    参：cān(参加)　shēn(人参)　cēn(参差不齐)
    近义词
    创造——制造　盘踞——占领　险恶——凶恶
    选择——抉择　恭敬——尊敬　领悟——领会
    劲挺——挺拔　风雨同舟——同舟共济
    三番五次——接二连三
    反义词
    干旱——湿润　险恶——和善　恭敬——傲慢
    宏伟——渺小　风雨同舟——过河拆桥
    勇敢——胆怯　不紧不慢——心急如焚
    理解词语
    丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。
    肆虐：任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
    盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。
    归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
    劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
    淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。
    荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
    治理：管理，处理、整修。
    领悟：领会的意思。
    风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
    山川共存：与山川融为一体。
    日月同辉：日月的光芒交相辉映。
    三番五次：形容次数很多，次数频繁。
    不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
    六年级语文重要知识点
    一、明确单元复习内容
    就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
    1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
    2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
    3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
    二、采用不同的方式方法
    我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
    1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
    这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
    这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
    这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
    2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
    阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
    3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
    三、合理安排时间
    就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。