五年级语文部编版知识点梳理


    每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
    五年级上册语文第六课《将相和》知识点
    一、生字组词:
    召:召唤 召集 召见 召开 号召 征召
    臣:君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣
    议:议论 会议 建议 提议 无可非议
    宫:宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫
    献:献花 献礼 献血 贡献 借花献佛
    诺:诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺
    典:典礼 盛典 经典 典籍 引经据典
    抄:包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道
    怯:胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯
    拒:拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外
    荆:荊条 荆棘 负荆 请罪 披荆斩棘
    罪:犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得
    二、多音字:
    将:jiàng(将帅)  jiāng(将来)
    强:qiǎng(强迫) qiáng(强大) jiàng(倔强)
    划:huà(策划)  huá(划船)
    三、形近字:
    臣(君臣) 巨(巨大)
    议(会议) 仪(仪表)
    典(典礼) 曲(歌曲)
    四、词语解释:
    无价之宝:指极珍贵的东西。
    绝口不提:闭口不言及某人某事。造句:对于昨天的争吵,他们俩都绝口不提。
    理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。
    强逼:强迫。
    允诺:应许。
    失信:答应别人的事没做,失去信用。
    完璧归赵:指原物完整无损地归还本人。
    胆怯:胆小;缺少勇气。
    示弱:表示比对方软弱,不敢较量(多用于否定式)。
    瑟:古代弦乐器,像琴。鼓瑟,就是弹瑟。
    推辞:表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。
    部编版五年级上册语文《搭石》知识点
    一、生字组词:
    汛:汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛
    访:访友 访古 访问 访查 采访 拜访
    鞋:鞋子 皮鞋 拖鞋 凉鞋 棉鞋 运动鞋
    挽:挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂澜
    隔:间隔 隔音 隔断 阻隔 隔岸观火
    懒:懒惰 懒汉 懒得 好吃懒做
    稳:平稳 沉稳 稳重 稳定 十拿九稳
    惰:懒惰 惰性 怠惰 懈惰
    衡:平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理
    协:协调 协和 协商 协助 齐心协力
    绰:绰号 阔绰 绰约 绰绰有余
    二、多音字:
    处:chǔ(处置) chù(四处)
    背:bēi(背枪) bèi(背面)
    涨:zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)
    当:dāng(当心) dàng(当作)
    间:jiàn(间隔) jiān(夜间)
    三、形近字:
    汛(汛期) 讯(喜讯)
    访(访问) 仿(仿佛)
    懒(偷懒) 赖(依赖)
    四、词语解释:
    汛期:江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
    暴发:突然发作。
    间隔:事物在空间或时间上的距离。
    谴责:责备;严正申斥。
    懒惰:不爱劳动和工作;不勤快。
    五年级语文阅读理解技巧
    1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说:落笔点题,点名文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用。从内容上来说:为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
    中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。
    最后一段某句的作用——总结全文,点名文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
    2、文章表达了作者什么样的思想感情?
    这需要根据文章具体内容来回答,常见的有:歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
    __一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
    3、概括文章主旨
    对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,可以用这样的关键词来进行回答:“通过......故事,歌颂(赞美)了......,表达了作者......的思想感情,揭示了......的深刻道理。”也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。
    4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
    首先看一看这一句用了那种表达方式:叙述、描写、说明、议论、抒情。
    特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用:使文章生动、形象、感人。
    抒情的作用:能增强文章的感染力,突出文章中心。
    如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述,它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩,引起读者兴趣。
    5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
    常用修辞8种:比喻、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
    __比喻的作用:是深奥的道理浅显化,帮人加深体味。使抽象事物具体化,叫人便于接受。使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
    __拟人的作用:可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象,并且感受到作者对该事物的强烈感情。表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
    __夸张的作用:可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
    __排比的作用:突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
    __引用的作用:注意两个关键词——衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神。
    ___以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。
    6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
    这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就可以解决的,需要我们平时多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句,才能真正理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的言语把自己对文章的理解准确地表达出来。
    7、比较阅读理解。
    有时会把课内文章和课外相似内容的文章进行比较阅读,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。