高一物理正负号的意义

    在物理学习中，经常会遇到正负号问题，物理中的正负值和数学中的正负值是不同的，物理中的正负值往往都表示一定的物理意义。下面给大家分享一些关于高一物理正负号的意义，希望对大家有所帮助。
    高一物理正负号的意义
    一、表示方向关系
    1.在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系;筒谐振动回复力与位移关系F=-kx ;动量守恒两物体动量变化关系P1=-P2 ，这里的-表示F与x、P1与P2的方向是相反的。
    在选定了正方向的矢量运算中，会出现正负号，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反
    在一维问题中(选定了正向)，矢量的变化量会出现正负，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反，如动量变化量P=P2-P1，速度变化量=2-1。
    2.标量是只有大小，没有方向的量，但有些标量是双向标量，带有非矢量的方向的含义。如电流强度I的正负表示电流的方向，正值表示电流方向与规定方向相同，负值表示电流方向与规定的正方向相反，磁通量的正负表示磁感线穿过平面(或曲面)的方向关系：平面(或曲面)均有一个法线方向n，正值表示磁感线沿法线方向一侧穿过面，负值表示沿法线反方向一侧穿过面。例如，匀强磁场B垂直穿过矩形线圈abcd，线圈面积S，将线圈翻转1800，则 1=BS，2=-BS，磁通量的变化是=1=-2BS
    二、表示相关的相反物理意义
    1.功的正负表示力做功的正负。正功表示力的方向与位移方向相同，负功表示力的方向与位移方向相反。也表示能量是输入还是输出。
    2.物理公式中的正负号法则表示一定物理意义，透镜成像公式：1/u + 1/v = 1/f ，实物u取正值，虚物u取负值;实像取正值，虚像取负值;凸透镜 取正值，凹透镜 取负值。
    3.热力学第一定律W十Q=E，外界对物体做功，W取正值，物体对外做功，W取负值;物体吸热，Q取正值，物体放热，Q取负值;内能增加，E取正值，内能减少，E取负值。
    三、表示某些物理量增加还是减少
    动能增量Ek=Ek2-Ek1，机械能增量E=E2一E1，势能的增量Ep=Ep2-Ep1 ，0，说明该物理量增加，0,说明该物理量减小，=0，说明该物理量不变。
    四、表示相对大小关系
    在选定了零参考位置后，Ep、U、p就会出现正负值，正负值表示它们之间的大小关系，如某一物体在不同位置的重力势能分别为Ep1=2J，Ep2=1J，Ep3=-2J，Ep4=-10J，则Ep1 Ep2 Ep4。某电场不同点的电势分别为U1=3V，U2=2V，U3=-1V，U4=-2V ，则U1U3U4 ，同一电荷在电场中不同位置的电势能分别为：p1=3J，p2=2J，p3=-1J，p4=-2J，则p1p2p3p4。
    五、说明取值范围
    如：N个狭缝在垂直入射情况下的夫琅和费衍射，衍射极小的条件为：bsin=m，其中m= 1,2,...
    六、表示波动范围
    如：用示波器观察交流电的波形时，电源电压在220Vl%以内，y轴灵敏度为50mV/格，误差小于5%。
    七、表示同步极性
    示玻器当同步极性开关放在十位置时，为正极性同步，扳在-位置时，为负极性同步。
    八、检验恒正数结果
    有些数不可能为负数，如时间、质量、长度等，若计算出的结果为负数，若分析其是属于增根应舍去，若是解题过程中出现了错误，则应重新求解。
    从上面可以看出，数学上的正负号，表示大于零，小于零，在物理学中凝予了很多新的内容，如能正确掌握应用，可解决许多问题。望同学们在平时学习中注意掌握，免得考试时因小失大。
    高一物理如何创建最好的学习状态
    (1)适当的压力。压力过大或压力过大都不利于智力的发挥。太低的压力不利于调动潜能，太高的压力不利于增强自信。
    (2)不要打疲劳战争。疲劳战术会使候选人精疲力竭，易怒，缺乏自信。
    (3)正确处理模拟检查结果。考生应将每次考试的结果视为一个阶段学习效果的测试，而每次考试的失败和挫折则视为学习经验的积累。这样的心态不仅让你害怕考试，还能感谢考试、考试和考试。
    (4)正确处理外部压力。应聘者应该正确处理来自家庭和社会的压力，这样他们才能振作起来。走你自己的路，让别人说出来。
    (5)考试而不是训练。考生要进入良好的考试竞争状态，必须在平时的测验和模拟考试中进行训练。经过培训，进入良好考试状态的能力将逐步提高。
    高一物理五步学习法
    一、认真预习，画出疑难。在这个环节中，必须先行学习教程(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。
    二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过教师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。
    三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。
    四、参照答案，检验练习。如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍，接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。
    五、勤于反思，分析原因。如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。