数学考试知识点一年级

    知识是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着快乐!下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学一年级数学《认识人民币》知识点
    1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
    2、人民币各单位之间的换算：
    1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
    3、主要题型：
    填合适的单位。(注意和生活实际联系)
    计算：元+元角+角满10角记得换成1元
    元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算
    4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
    列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
    5、换钱：1张10元可以换5张2元。
    1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
    1张50元可以换10张5元。
    6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
    一年级数学《认识图形》知识点
    一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
    1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
    2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
    二、图形的拼组
    1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
    2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
    3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
    学习过程
    1、教师带领学生回忆立体图形的特征
    2、播放微视频，学生观看
    (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)
    3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
    4、认识长方形、正方形、圆和三角形
    5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)
    师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦
    6、归类整理
    (1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?
    (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?
    数学学习方法技巧
    细心安排操练活动
    小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。
    在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。
    例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。
    ②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。
    重视超卓学习习气的培育
    学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。
    由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。
    在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。