五年级语文知识点笔记

    读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。各门学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    五年级上册语文第四课《珍珠鸟》知识点
    一、多音字
    笼　lóng(鸟笼)　lǒng(笼罩)
    蔓　màn(蔓延)　wàn(瓜蔓)
    待　dāi(待着)　dài(等待)
    挨　āi(挨着)　ái(挨打)
    二、近义词
    舒适一舒服　温暖一温和　繁茂一茂盛
    亲近一亲密　索性一干脆　信赖一信任
    三、反义词
    舒适一难受　自在一拘束　伤害一爱护
    淘气一乖巧　信赖一怀疑　美好一丑恶
    四、理解词语
    深幽：深邃，幽深。
    垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。
    神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。
    伏案：趴在桌子上(读书，写字)。
    不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
    索性：表示直截了当;干脆。
    眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。
    流泻：迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
    信赖：信任依赖。
    五、词语搭配
    (舒适又温暖)的巢　(茂盛)的法国吊兰
    (深幽)的丛林　(笛儿般)的叫声
    (尖细又娇嫩)的鸣叫　(珍珠似)的白点
    (细腻)的绒毛　(美好)的境界
    (不动声色)地写
    六、词语扩展
    “不”字开头的词语
    不动声色　不由自主　不知所措　不可思议
    不辞而别　不堪设想　不甘落后　不远万里
    不翼而飞　不拘小节　不遗余力　不共戴天
    七、课文分段
    第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
    第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
    第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
    五年级语文《桂花雨》知识点
    一、生字组词
    懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)
    兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)
    箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)
    婆pó(外婆、公婆、老太婆)
    糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)
    饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)
    浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)
    缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)
    茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)
    捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)
    二、多音字
    盛　chéng(盛饭)　shèng(盛开)
    担　dān(担心)　dàn(重担)
    挑　tiāo(挑选)　tiǎo(挑战)
    三、近义词
    故乡一家乡　盛开一开放　欣赏一观赏
    姿态一姿势　担心一担忧
    四、反义词
    盛开一凋谢　仔细一马虎　担心一放心
    完整一残缺　新鲜一陈旧
    五、理解词语
    指指点点：指出来使人知道;点明。
    姿态：姿势;样儿。
    缠着：缠绕、纠缠。
    迷人：使人陶醉;使人迷恋。
    台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
    纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
    香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
    五年级语文阅读理解技巧
    1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
    中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。
    最后一段某句的作用——总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
    2、文章表达了作者什么样的思想感情?
    这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
    __一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
    3、概括文章主旨
    对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过......故事，歌颂(赞美)了......，表达了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。
    4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
    首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
    特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用：使文章生动、形象、感人。
    抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章中心。
    如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。
    5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
    常用修辞8种：比喻、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
    __比喻的作用:是深奥的道理浅显化，帮人加深体味。使抽象事物具体化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
    __拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情。表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
    __夸张的作用：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
    __排比的作用：突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
    __引用的作用:注意两个关键词——衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。
    ___以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。
    6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
    这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平时多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的言语把自己对文章的理解准确地表达出来。
    7、比较阅读理解。
    有时会把课内文章和课外相似内容的文章进行比较阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。