人教版七年级生物知识点总结

    对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是小编给大家整理的一些七年级生物的知识点，希望对大家有所帮助。
    七年级生物知识点
    一、人体的营养
    1、食物中的营养物质
    1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;
    糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;
    脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;
    维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
    维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
    缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
    维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
    缺乏时，神经炎，脚气病
    维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
    缺乏时，坏血病，抵抗力下降
    维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
    缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症
    水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
    无机盐：构成人体组织的重要材料，如：
    钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，O型腿，中老年人会骨质疏松、
    磷：缺乏导致厌食
    铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血
    缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍
    2、消化和吸收
    1)消化系统的组成
    消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门
    消化系统消化食物和吸收营养物质等
    消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
    分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
    2)小肠的结构特点：
    消化食物和吸收营养物质的主要场所。
    肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜
    小肠适于消化、吸收的特点：
    a)最长;
    b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);
    c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;
    d)有各种消化液。
    初一上生物知识点总结归纳
    生物和细胞
    一、显微镜的结构
    镜座：稳定镜身;
    镜柱：支持镜柱以上的部分;
    镜臂：握镜的部位;
    载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
    遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
    反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
    镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
    准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。
    转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
    二、显微镜的使用
    1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
    2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数
    3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
    三、观察植物细胞：实验过程
    1、切片、涂片、装片的区别P42
    2、植物细胞的基本结构
    细胞壁：支持、保护
    细胞膜：控制物质的进出，保护
    细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)
    细胞核：贮存和传递遗传信息
    叶绿体：进行光合作用的场所，
    液泡：细胞液
    3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)
    细胞膜：控制物质的进出
    细胞核：贮存和传递遗传信息
    细胞质：液态，可以流动
    如何才能学好初一生物基本知识
    “先记忆，后理解”，掌握基本知识要点
    与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
    注重理论联系实际，达到学以致用的目的
    生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
    1.联系自然实际。
    居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
    2.联系生产实际。
    生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
    3.联系生活实际。
    生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
    掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
    1.简化记忆法。
    即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
    2.联想记忆法。
    即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
    3.对比记忆法。
    在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。