最新生物学习方法

    生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。以下是小编整理的最新生物学习方法，欢迎大家借鉴与参考!
    最新生物学习方法
    1.要掌握规律
    规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：
    ①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
    ②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;
    ③内膜围成的腔内有基质、酶;
    ④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
    学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数__过程，开始只要弄清两次__起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝__各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
    2.设法突破难点
    有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：
    (1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝__，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
    (2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的'手段来帮助理解一些抽象的知识。
    3.经常归纳总结。
    在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。
    归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
    抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
    抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。
    抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。
    生物知识点
    1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞
    2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类
    细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多
    3、细胞膜功能：
    ①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定
    ②控制物质出入细胞(选择透过性膜)
    ③进行细胞间信息交流
    4、与生活联系：
    细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)
    5、细胞壁
    植物：纤维素和果胶(原核生物：肽聚糖)作用：支持和保护
    6、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)
    7、功能特性：选择透过性举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)
    生物教学心得
    本学期，我担作七年级二个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力和教学成果。
    一、课前(备课)
    不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
    二、 课中(上课)
    增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化。做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。另外把加分制度融入到课堂，提高学生学习的积极性。
    三、课后(辅导)
    1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在练习过程中出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
    2、做好课后辅导工作，注意分层教学。在晚自习课时，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。
    四 、期末复习
    根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到一定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应。
    五 、反思及改进措施
    经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力：
    1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累经验;特别是要多听顾老师的课，从他的教法中汲取自己能用的课堂模式。
    2、对学生，对教学工作要要坚持认真，踏实;
    3、基础知识、基本能力的培养是重中之中;
    4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的练习。